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THE CAP COACH｜內測開放中
讓孩子每一次提問，
都留下看得見的學習成果
上傳題目、說出卡住的位置，系統會選擇合適的學習工具，引導孩子理解、訂正與整理。家長也能從學習紀錄看見孩子經常卡住的知識點。
✓ 每日 5 次免費提問✓ 一人一組通行碼✓ 五科知識點紀錄✓ 人工審核開通
01｜從「我不會」找到真正卡住的地方
孩子得到引導，逐步建立理解
孩子可以貼上題目圖片，也可以直接說明困難。學習助手會辨認科目與需求，選擇適合的學習方式，再透過提問、提示與自我解釋確認孩子是否真正理解。
02｜問過的題目，不再跟著對話消失
每次提問都會整理成個人學習紀錄
系統會保存題目摘要、科目及本題用到的知識點編號。孩子可以回頭複習，老師也能觀察哪些概念反覆出現，作為後續補強與週報整理的依據。
孩子實際怎麼用
四個步驟，完成一次有方向的提問
不需要先研究所有工具，從一題真正卡住的題目開始即可。
01上傳或貼上拍下必要題目範圍，也能從電腦版 LINE 複製圖片後直接貼上。
02說出卡點例如「看得懂解析，但不知道題目為什麼選這個答案」。
03跟著引導回答小問題、比較選項或用自己的話再說一次。
04留下紀錄完成後保存題目摘要及本題涉及的知識點。
真實操作情境
不要只問「請幫我解這一題」
好的提示詞會交代孩子目前的狀態、卡住的位置，以及希望助手怎麼引導。以下畫面全部來自實際操作，不是示意圖。
情境 01｜錯題訂正
先找錯因，不急著抄答案
「我做數學選擇題常算到一半就選答案。請不要直接替我解題，先用三個問題判斷：我是看錯條件、公式選錯，還是計算流程出錯，再教我怎麼訂正。」
助手會把錯誤定位成可檢查的步驟，再安排同類題自我檢查。
情境 02｜觀念理解
從會背，走到能說出原因
「我會背光合作用的條件，但葉片遮光實驗就不會判斷。請先用三個問題檢查我是否真的理解，再讓我用自己的話說出因果，不要直接給完整答案。」
助手會選擇費曼學習法或精緻化提問，留下具體知識點。
情境 03｜複習規劃
有限時間，先問必要條件
「我下週要段考，數學錯題很多、自然讀過就忘，每天只有 40 分鐘。請先問我兩個必要問題，再安排 3 天複習，並說明每天怎麼檢查是否真的會。」
助手不會先丟制式課表，而是先確認範圍、錯法與記憶問題。
情境 04｜開始困難
不談自律，先把門檻縮小
「我看到一堆作業就不想開始。請不要叫我自律，先把今天的開始門檻縮到 10 分鐘，問我最急的科目，再給我一個做完就能停的最小任務。」
助手會用耐心重建法，先讓孩子跨過第一步。
知識整理也可以這樣問
「荷治、鄭氏、清領前期一直混在一起。請整理成時間軸，再用政權、政策、影響三欄比較，最後出兩題讓我自己判斷。」
「荷治、鄭氏、清領前期一直混在一起。請整理成時間軸，再用政權、政策、影響三欄比較，最後出兩題讓我自己判斷。」
不知道方法時這樣問
「自然科名詞記得住，但實驗題不會。請先判斷我適合提取練習、費曼學習法還是刷題，說明選擇依據後再帶我做一次。」
「自然科名詞記得住，但實驗題不會。請先判斷我適合提取練習、費曼學習法還是刷題，說明選擇依據後再帶我做一次。」
它能協助什麼
一個入口，對應不同學習任務
自動判斷卡點
考卷訂正
選項逐一分析
心智圖與知識整理
學習方法選擇
考卷訂正
選項逐一分析
心智圖與知識整理
學習方法選擇
系統後方整合 27 種學習工具。孩子從眼前的問題開始，系統會依科目與需求安排合適工具，畫面也會標示這次使用的方法。
家長看得到的進展
- 孩子最近問過哪些問題
- 每題涉及哪些知識點
- 哪一科、哪個觀念反覆卡住
- 後續可彙整為五科學習週報
免費測試方案
每天 5 次提問，人工開通
目前採分批測試，每批開放 20 組個人帳號。由呂老師人工確認後提供通行碼，孩子不必另外建立複雜帳號。
5 題／日
提醒：追問與要求再次整理也會使用提問次數。請先把題目與卡住的位置說清楚，學習效果會更好。
家長常見問題
需要強制使用真實姓名嗎？
不要求填寫法定全名。建議使用家長可辨識的姓名或 Facebook 暱稱，例如「小安媽媽」或「Annie Lin」，方便人工核對與後續服務。
可以上傳講義或考卷嗎？
可以上傳完成當次學習所需的少量頁面。請使用自己的筆記、已獲授權教材或必要的題目範圍，避免上傳整本教材、答案冊或大量連續頁面。
它會直接把答案告訴孩子嗎？
設計重點是辨認卡點與理解過程。系統會依題目安排提示、比較、訂正或自我解釋，並用小問題確認孩子掌握程度。
27 個學習工具
從眼前的卡點，選一個工具開始
每個 Skill 都有明確的使用情境與可檢查輸出。孩子可以直接開始，也可以先閱讀下方介紹，再決定要處理原題、整理內容、理解觀念或安排複習。
原題理解與訂正
原題理解與訂正
生物原題引導
連結名詞、構造、機制與題目證據。
完成後留下：原始判斷、混淆的概念與重新作答依據。
原題理解與訂正
國文原題引導
回到字詞、語境與文本證據判斷選項。
完成後留下：引用的文本證據與修正後的判斷。
原題理解與訂正
公民原題引導
從角色、條件與制度規則拆解情境。
完成後留下：適用規則、成立條件與原本漏看的線索。
原題理解與訂正
地科原題引導
先確認座標、方向、週期與觀測位置。
完成後留下：圖表證據、方向判斷與修正紀錄。
原題理解與訂正
英文原題引導
拆解句子位置、文法規則與閱讀線索。
完成後留下：關鍵線索、適用規則與重新選擇的理由。
原題理解與訂正
地理原題引導
辨認區位、尺度、圖表與因果關係。
完成後留下：資料位置、判讀尺度與因果依據。
原題理解與訂正
歷史原題引導
用時間、角色、因果與史料證據作判斷。
完成後留下：事件位置、史料證據與前後關係。
原題理解與訂正
數學原題引導
定位讀題、表徵、列式或計算中的第一個分岔點。
完成後留下：原算式、卡住步驟與下一次自問句。
原題理解與訂正
選項逐一判斷
逐項標出正誤、不確定程度與判斷依據。
完成後留下：穩定答對、排除答對、猜對與錯誤分類。
原題理解與訂正
理化原題引導
整理物理量、公式條件、單位與實驗證據。
完成後留下：模型選擇、單位檢查與修正理由。
整理與表達
整理與表達
概念圖法
用節點與連接詞呈現概念之間的關係。
完成後留下：每條線都能讀成完整句子的概念圖。
整理與表達
康乃爾筆記法
把同一頁分成線索、主筆記與課後摘要。
完成後留下：一頁可以遮住內容完成自測的筆記。
整理與表達
雙重編碼法
把文字轉成位置、箭頭、流程或簡圖。
完成後留下：能由圖說回文字核心的雙向表徵。
整理與表達
心智圖法
用中心主題、主幹與次枝整理章節層級。
完成後留下：三到五個主幹與可口頭回想的關鍵詞。
整理與表達
SQ3R 閱讀法
用瀏覽、提問、閱讀、背誦與複習讀懂章節。
完成後留下：閱讀前問題、關書回答與待核對缺口。
整理與表達
單元知識地圖
排出先備概念、核心關係、典型應用與易混點。
完成後留下：一條可以找到修復起點的單元路徑。
理解與練習
理解與練習
精緻化提問
用為什麼、如何知道、例子與限制補足理解。
完成後留下：原因、例子、適用條件與尚未解決的問題。
理解與練習
費曼學習法
讓孩子闔上資料，用自己的話說明一個概念。
完成後留下：第一次說明、最小理解缺口與修正版。
理解與練習
耐心重建法
把難以開始的任務縮成二到五分鐘的短回合。
完成後留下：一個可見完成證據與下一回合決定。
理解與練習
交錯學習法
交錯相近題型，先辨認方法再開始作答。
完成後留下：選法理由、辨認錯誤與計算錯誤的區分。
理解與練習
萊特納卡片法
依實際回想結果調整每張卡片的出現頻率。
完成後留下：熟悉度分盒與下一次複習安排。
理解與練習
後設學習法
在作答前預測，作答後比較信心與結果。
完成後留下：信心落差、誤判來源與下一輪調整。
理解與練習
提取練習
先關書自由回想，再依輸出核對記憶缺口。
完成後留下：第一輪回想、缺口標記與再次提取結果。
理解與練習
自我解釋法
逐步說明每一步做了什麼、為何成立。
完成後留下：步驟理由、使用條件與下一步預測。
理解與練習
間隔學習
把同一內容拆成短時多次並加入小測。
完成後留下：依表現調整的複習節點與短測紀錄。
理解與練習
範例拆解法
從完整範例抽出題型條件、關鍵決策與檢查點。
完成後留下：可重用的解題骨架與一題小幅變化。
方法選擇
方法選擇
學習方法選擇器
依內容、卡點與時間只選一種主方法開始。
完成後留下：一個主方法、短回合任務與完成標準。
