學習觀點 - 得分教練呂老師

孩子卡住的不是內容本身

「呂老師，我兒子他真的有在讀啊！可是只要換成題目，他完全不會。」這種無力，我很熟悉。大多數孩子不是讀不懂，而是讀到的內容沒有在腦袋裡連起來。

你看到的行為可能都不是真的原因。不曉得有多少家庭，因為「打電動」這件事，以為是在管手機，卻不知不覺，把親子之間最後的耐心也耗光了。

很多家長一開始都會以為：補習沒有成果，就換成家教，有家教＝成績會進步。但根據我這九年的觀察：不家教≠不會進步，有家教≠會進步。

街上的紅燈亮起，你慢慢停下。副駕駛座上的孩子沒抬頭，書包裡那張摺起來的成績單，角落有一點皺。你想問：「這次考得怎麼樣？」但那句話在喉嚨裡轉了幾圈，最後還是化成一聲嘆氣。

九年多的教學旅程中，我發現這個現象越來越明顯：這種「趕快」的習慣，表面看起來是效率，但實際上，是許多學習問題的起點。

唸書刷題時，不知道正確的動作沒關係；可怕的是，明知道不對還一直做，讓錯誤變成習慣。我常用這個比喻：知道水髒，卻還拿來拖地。

考試一結束的那天晚上，餐桌上終於沒有那句「趕快去念書」。考後三天看似平靜，其實是最容易錯過成長的時刻。因為孩子在考後，其實比考前更需要「被看見」。

很多家長常說：「我家孩子其實很快就把作業寫完了。」表面上看起來，孩子很有效率、很聰明。但仔細去翻考卷，錯誤率依然不低，碰到稍微變形的題目就整個卡住。

很多家長會說：「我家孩子每天都有念書啊！」但真正要問的不是花了多少時間，要看這些時間裡，有多少是專注且有在執行有效動作的。而這份注意力，最容易被環境偷走。

很多家長會想：孩子成績不好，那就多補堂課。但在陪跑的過程裡，我常看到一些狀況，上再多課程都解決不了，因為真正的問題其實在「習慣」與「方法」。

為什麼成績差距，是從段考後開始拉開的？很多孩子在段考結束後，都會陷入一個習慣性的迴圈：收起考卷、嘆口氣、準備下一次考試。但這往往讓孩子錯過了真正能進步的關鍵時刻：復盤。

晚上十點半，客廳的燈早就關了。孩子的房門半掩著，一道燈光從縫隙滲出。他確實花了時間，卻不一定知道那段時間在幹嘛。「都有寫」這三個字，像是一種安慰，也像是一種迷惑。