孩子看到數字就套公式，沒有先確認物理量、單位、方向、條件或實驗變因。先辨認現象與模型，再核對物理量、單位、公式條件與圖表證據。

孩子記得單一年代，遇到史料、制度變化或前因後果就無法定位。先辨認時間、空間、角色與史料來源，再區分先後、因果與並存。

孩子看到地圖、統計圖與敘述一起出現時，沒有先確認地點、尺度與資料單位。先判斷空間範圍、尺度、圖例與資料型態，再用證據比較選項。

孩子靠中文意思或熟悉感選答案，沒有檢查句型位置、時態與上下文線索。先找句中位置與線索，再核對文法、語意、篇章與選項差異。

孩子知道圖上有哪些元素，無法把方向、時間、剖面或觀測位置一起判讀。先辨認圖表類型與座標，再依變化、位置與觀測證據核對。

孩子背得出定義，情境題加入不同角色或條件後就套錯規則。拆出角色、行為、制度、權利義務與成立條件，再核對選項。

孩子知道正確選項，無法指出字詞、句子或段落中的判斷證據。依題型回到字詞、語境、文本或國學規則，留下可轉移的判斷依據。

孩子記得名詞，遇到構造功能、實驗或圖表選項時只能靠印象。先辨認題目層級，再用結構、功能、過程與證據核對原判斷。