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如何用學習Agent把一個知識點變成有效複習
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公開Agent最適合處理一個小而明確的任務。輸入內容由使用者自行選擇與提供，The Cap Coach不要求拍攝或上傳出版社講義、題庫與教科書。
這次使用重新編寫的自然科內容，示範如何把一個知識點放進複習流程。
本文對話與材料皆為功能示意，未使用真實學生資料或出版社教材頁面。
使用前請自行確認
- 優先用自己的話描述知識點、題意或卡點。
- 確有需要時，只提供自己有權使用的單題必要局部。
- 請勿提供整頁、連續頁面、整章、整本、教師版、題庫或補習班內部教材。
- 提供圖片前，請遮蔽姓名、學校、班級、座號、成績、帳號、條碼與QR Code。
- 使用者須自行確認教材授權並遵守著作權規定；無法確認時，請改寫題意。
準備三項輸入
- 用自己的話描述一個知識點，或提供有權使用的單題必要局部
- 孩子目前的作答或說法
- 希望完成的任務
範例：
國二生，正在學植物運輸。孩子記得木質部和韌皮部名稱，常把運輸物質與方向混在一起。請選一種學習方法，先帶他完成一個可核對的輸出。
這段提示提供了年級、內容、卡點與目標。Agent不需要猜孩子卡在哪裡。
Agent第一次只做一件事
功能示意：
我會先用「概念比較」處理。請先不要看課本，完成兩列：木質部運輸什麼？韌皮部運輸什麼？不確定的位置可以寫問號。
孩子留下原始輸出：
木質部：水，往上
韌皮部：養分，往下？
問號很有價值。它保留了孩子真實的信心狀態。
下一次追問對準一個缺口
Agent可以接著問：
韌皮部把葉片製造的養分送到需要的位置。根、果實與正在生長的部位都可能需要。根據這段話，你會保留「只往下」嗎？請修改原本那一格。
孩子修改後，家長看見的是推理變化，不只是一份整理好的答案。
把結果放回學習流程
完成單次互動後，保存三樣東西：
- 原始回答
- 修改原因
- 下一次複習問題
下一次問題可以是：
如果葉片製造的養分要送到上方正在生長的芽，哪個構造負責？這個例子對運輸方向提供什麼線索？
隔天先讓孩子回答，再決定是否需要更多說明。
截圖該保留什麼
公開展示時，畫面可以保留：
- 原始材料的一小段
- 孩子第一次作答
- Agent的一次追問
- 孩子修改後的輸出
- 呂老師的一句判讀
請裁掉姓名、學校、帳號、系統路徑和大段最終答案。沒有取得同意時，使用功能示意畫面。
Agent能協助的範圍
它可以幫忙：
- 把使用者描述的知識點轉成提取問題
- 依任務選一個主要方法
- 一次追問一個理解缺口
- 生成下一次複習題
- 保存孩子修改前後的差異
跨科目、跨數週的優先順序仍需更多學習證據，包括去除個資後的作答結果、平日表現、可用時間與執行狀況。公開Agent先讓家長看見一個真實學習步驟，後續再決定是否需要完整結構判讀。
今天可以直接使用的提示
以下是我用自己的話描述的一個知識點，以及孩子目前的回答。請先判斷任務屬於理解、整理、記憶、辨析或解題遷移，只選一個主方法。一次問一題，保留孩子原始回答，答完再核對。若內容可能涉及未授權教材或可識別個資，請先提醒我改寫或遮蔽。
完成單題後，把同類錯誤放回複習與每週計畫。
研究依據
公開Agent中的提取、間隔、自我解釋與概念整理，分別參考以下研究方向：
- Agarwal et al. (2021), Retrieval Practice in Classrooms
- Chi et al. (1989), Self-Explanations
- Concept Maps Meta-Analysis
