最後更新時間： 2025 年 12 月 02 日
在我教學的這幾年裡，
我發現這樣的孩子有幾個共通點：
沒有明確步驟
讀書像在補洞，今天補數學、明天補英文，
但從沒想過 #怎麼補 才算完成
以交差為目標
作業寫完就算結束，沒有檢查、沒有回頭整理，
偷看解析、跳過思考
因為習慣 #快點結束，所以解析成了依賴，不是幫助自己進步的工具。
趕著玩電動、看短影片
常常遇到腦袋想逃的狀況。
當題目卡住、進展變慢時，孩子會用「去看一下短影片」、「玩一場遊戲」當作短暫休息，但這個休息沒有真正回充，反而讓專注力越來越碎。
久了，他的大腦就被訓練成：遇到卡關＝先逃避。
所以你可能會看到他一邊念書、一邊找藉口分心，其實那是一種 #行動力崩解的訊號。
長期下來，孩子會進入一種 #假裝有努力 的循環。每天都有在念，卻沒有真正往前。
真正的改變，我認為不是找更多資源，
是要重新建立一套能走完的學習流程。
這也是我在陪跑計畫裡，
持續帶每個家庭的孩子練習的